Give your child the gift that will last a lifetime... the gift of love... at Agapeland!
Privacy Policy
Your privacy matters to us!
With your consent we can view the city and country you have visited from. The amount of time you visited, and which pages you found interesting. We can see if you came from a direct google search, by searching online for a school like us, or from a social media app. We can see if you visited from mobile, computer or tablet. Thank you for reviewing our privacy policy. Κανονισμός Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων Προς : - Γονείς των μαθητών του σχολείου - Προσωπικό του σχολειου Δέχομαι το σχολείο να κάνει τα εξής: 1. Το σχολείο και το προσωπικό να κάνει ό,τι είναι δυνατόν για να διασφαλίσει την ασφάλεια οποιουδήποτε υλικού προσωπικής ή ευαίσθητης φύσης, συμπεριλαμβανομένων των προσωπικών δεδομένων του παιδιού μου. 2. να λαμβάνει τα απαραίτητα και αναγκαία μέτρα για να προστατεύει τα δεδομένα και τα συστήματα πληροφοριών από ιούς, μη εξουσιοδοτημένη πρόσβαση, ζημιές, απώλειες, κατάχρηση και κλοπή. 3. να εξασφαλίσει ότι τα συστήματα του έχουν ρυθμιστεί , έτσι ώστε η ύπαρξη προστατευμένων αρχείων να αποκρύπτεται από μη εξουσιοδοτημένους χρήστες και να τους παρέχεται άδεια που θα καθορίζει ποια αρχεία είναι προσβάσιμα σε αυτούς. Η πρόσβαση σε προστατευμένα δεδομένα θα ελέγχεται ανάλογα με το ρόλο του χρήστη. Ορισμένα μέλη του προσωπικού θα έχουν πρόσβαση στα πληροφοριακά συστήματα 4. να συλλέγει κατά νόμιμο τρόπο τα προσωπικά δεδομένα των μαθητών και να καταχωρίζει στο αρχείο μόνο τα αναγκαία στοιχεία. 5. να ενημερώνει τους γονείς των μαθητών για τη συλλογή των προσωπικών δεδομένων, πριν από την καταχώρησή τους . 6. να ενημερώνει τους γονείς των μαθητών πριν την ανάρτηση φωτογραφιών στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. 7. να απαντά εμπρόθεσμα στις αιτήσεις -αντιρρήσεις που υποβάλλονται 8. να χρησιμοποιεί firewall με κατάλληλες ρυθμίσεις, να κρατά τα κρίσιμα αρχεία κρυπτογραφημένα χρησιμοποιώντας κωδικούς πρόσβασης που είναι πολύπλοκοι και αλλάζουν τακτικά. 9. Όλα τα μέσα αποθήκευσης να αποθηκεύονται σε ένα ασφαλές περιβάλλον όπου αποφεύγεται ο φυσικός κίνδυνος, η απώλεια ή η ηλεκτρονική υποβάθμισή τους. 10. Τα προσωπικά δεδομένα να αποθηκεύονται μόνο σε εξοπλισμό του σχολείου. Ο ιδιωτικός εξοπλισμός (δηλ. ιδιοκτησία των χρηστών) δεν πρέπει να χρησιμοποιείται για την αποθήκευση προσωπικών δεδομένων σχολείου. 11. Όταν τα προσωπικά δεδομένα αποθηκεύονται σε οποιοδήποτε φορητό σύστημα υπολογιστή, USB stick ή οποιοδήποτε άλλο αφαιρούμενο μέσο: ● Τα δεδομένα πρέπει να είναι κρυπτογραφημένα και προστατευμένα με κωδικό πρόσβασης ● Η συσκευή πρέπει να προστατεύεται με κωδικό πρόσβασης ● Η συσκευή πρέπει να προσφέρει εγκεκριμένο λογισμικό ελέγχου ιού και κακόβουλου λογισμικού ● Τα δεδομένα πρέπει να διαγράφονται με ασφάλεια από τη συσκευή, σύμφωνα με την πολιτική σχολείου μόλις έχει μεταφερθεί ή έχει ολοκληρωθεί η χρήση της. 12. Το σχολείο να ορίσει τη δική του πολιτική ως προς το αν επιτρέπεται η αποθήκευση δεδομένων σε μέσα απομάκρυνσης, ακόμη και αν είναι κρυπτογραφημένα. 13. Το σχολείο να διαθέτει σαφή πολιτική και διαδικασίες για την αυτόματη δημιουργία αντιγράφων ασφαλείας, πρόσβαση και αποκατάσταση όλων των δεδομένων που βρίσκονται σε σχολικά συστήματα, συμπεριλαμβανομένων των αντιγράφων εκτός του χώρου 14. Το σχολείο να έχει σαφή πολιτική και διαδικασίες για τη χρήση των "Cloud Based Storage Systems" (για παράδειγμα Dropbox, Microsoft 365, Google Drive) και γνωρίζει ότι τα δεδομένα που διατηρούνται σε απομακρυσμένη αποθήκευση και αποθήκευση στο σύννεφο πρέπει ακόμα να προστατεύονται σύμφωνα με το νόμο περί προστασίας δεδομένων. 15. Το σχολείο θα εξασφαλίσει ότι είναι ικανοποιημένο με τους ελέγχους που έχουν τεθεί σε εφαρμογή από παρόχους υπηρεσιών δεδομένων με βάση απομακρυσμένους χρήστες / cloud για την προστασία των δεδομένων. 16. Το σχολείο πρέπει να διασφαλίζει την ασφαλή καταστροφή των προσωπικών δεδομένων όταν δεν απαιτείται πλέον. 17. Αν κάποιος τρίτος επεξεργάζεται προσωπικά δεδομένα για λογαριασμό σας σχετικά με τους μαθητές σας, τότε αυτός ο υπεύθυνος επεξεργασίας έχει υποχρεώσεις εκ μέρους του σχολείου για να διασφαλίσει ότι η επεξεργασία πραγματοποιείται σύμφωνα με τους νόμους περί προστασίας δεδομένων. 18. Όλα τα προσωπικά δεδομένα θα πρέπει να λαμβάνονται και να διατηρούνται θεμιτά και νόμιμα, να διατηρούνται μόνο για συγκεκριμένους σκοπούς, να μην διατηρούνται περισσότερο από όσο χρειάζεται και να παραμένουν ιδιωτικά και ασφαλή με τα κατάλληλα μέτρα ασφαλείας να εφαρμόζονται, είτε χρησιμοποιούνται στο χώρο του σχολείου, είτε φιλοξενούνται στο διαδίκτυο, είτε η πρόσβαση γίνεται εξ αποστάσεως. 19. Οποιαδήποτε δεδομένα τα οποία αφαιρούνται από το σχολείο (για παράδειγμα μέσω email ή με αφαιρούμενες μονάδες αποθήκευσης usb stick, εξωτερικούς σκληρούς δίσκους ή CD/DVD) πρέπει να κρυπτογραφούνται με κάποια μέθοδο την οποία εγκρίνει το σχολείο. Οποιεσδήποτε φωτογραφίες ή βίντεο των μαθητών θα χρησιμοποιούνται μόνο με τον τρόπο που δηλώνεται στην πολιτική του σχολείου για τα συγκεκριμένα αρχεία και θα λαμβάνουν πάντα υπόψη τη γονική συναίνεση. 20. Δεν θα κρατήσει το σχολείο επαγγελματικά έγγραφα που περιέχουν ευαίσθητες ή προσωπικές πληροφορίες (συμπεριλαμβανομένων εικόνων, αρχείων, βίντεο κλπ) που σχετίζονται με το σχολείο, σε οποιεσδήποτε προσωπικές συσκευές (όπως ψηφιακές φωτογραφικές μηχανές, φορητούς υπολογιστές, κινητά τηλέφωνα), εκτός αν είναι ασφαλισμένα και κρυπτογραφημένα. Θα προστατεύει τις συσκευές που βρίσκονται στην επιμέλειά του από μη εγκεκριμένη πρόσβαση ή κλοπή. 21. Δεν θα αποθηκεύει οποιεσδήποτε προσωπικές πληροφορίες στο σύστημα υπολογιστών του σχολείου, οι οποίες δεν σχετίζονται με σχολικές δραστηριότητες για παράδειγμα προσωπικές φωτογραφίες, αρχεία ή οικονομικές πληροφορίες. 22. Θα αναφέρει οποιαδήποτε τυχαία πρόσβαση ή λήψη ακατάλληλου υλικού, παραβιάσεις στα φίλτρα ή ακατάλληλες ιστοσελίδες στον/στην καθορισμένο/η υπεύθυνο/η για την προστασία των δεδομένων το συντομότερο δυνατό. 23. Η ηλεκτρονική επικοινωνία με τους μαθητές, γονείς/κηδεμόνες και άλλους επαγγελματίες θα γίνονται μόνο μέσω εγκεκριμένων από το σχολείο καναλιών επικοινωνίας π.χ. μέσω της ηλεκτρονικής διεύθυνσης που παρέχεται από το σχολείο ή τηλεφωνικού αριθμού). Οποιεσδήποτε προϋπάρχουσες σχέσεις οι οποίες μπορεί να το διακινδυνεύσουν αυτό θα πρέπει να συζητηθούν π.χ. με τον/την Διευθυντή/τρια]. 24. Η χρήση των δεδομένων και των συστημάτων πληροφοριών θα είναι πάντα συμβατή με τον επαγγελματικό ρόλο, είτε χρησιμοποιώντας τα συστήματα του σχολείου ή προσωπικά συστήματα. Αυτό περιλαμβάνει τη χρήση του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, κειμένου, μέσων κοινωνικής δικτύωσης (αν υπάρχουν), δημοσιεύσεις στο διαδίκτυο και άλλες συσκευές ή ιστοσελίδες. 25. Αν έχω απορίες ή ερωτήσεις σχετικά με την ασφαλή και επαγγελματική πρακτική στο διαδίκτυο είτε στο σχολείο ή αλλού, τότε θα τις αναφέρω στον συντονιστή για την ψηφιακή ασφάλεια ή στο/η Διευθυντή/ρια. 26. Όταν πιστεύεται ότι έγινε μη εξουσιοδοτημένη ή/και ακατάλληλη χρήση του συστήματος πληροφοριών ή υπάρχει απαράδεκτη ή ακατάλληλη συμπεριφορά, το σχολείο δύναται να κινήσει πειθαρχική διαδικασία. 27. Εάν το σχολείο υποψιάζεται ότι το σύστημα μπορεί να έχει χρησιμοποιηθεί για εγκληματικούς σκοπούς ή για την αποθήκευση παράνομου κειμένου, εικόνων ή βίντεο, το θέμα δύναται να τεθεί στην προσοχή του Τμήματος Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος. 28. Το σχολείο μπορεί να επιθυμεί να επισυνάψει αντίγραφο της πολιτικής του σχολείου για την ψηφιακή ασφάλεια ή να συμπεριλάβει συγκεκριμένο εσωτερικό κανονισμό. 29. Το σχολείο μπορεί να επιθυμεί να επισυνάψει αντίγραφο της πολιτικής τους για τις φωτογραφίες/βίντεο. 30.Το σχολείο μπορεί να επιθυμεί να παρέχει πιο συγκεκριμένες πληροφορίες σχετικά με την πρόσβαση σε τεχνική βοήθεια. 31.Το σχολείο μπορεί να επιθυμεί να επισυνάψει ένα διάγραμμα ροής για τις αναφορές. ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΓΚΑΤΑΘΕΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ AGAPELAND Ο/Η κάτωθι υπογεγραμμένος/η ……………………………………δηλώνω ότι, αφού ενημερώθηκα και κατανόησα πλήρως τα οριζόμενα από τον Ευρωπαϊκό Κανονισμό ΕΕ 2016/670 (GDPR), σχετικά με τη διατήρηση και επεξεργασία των δεδομένων Προσωπικού και ευαίσθητου χαρακτήρα, παρέχω τη ρητή και ανεπιφύλακτη συγκατάθεσή μου στο σχολείο «AGAPELAND» να διαχειρίζεται τα προσωπικά μου δεδομένα με σκοπό την καλύτερη φιλοξενία-φοίτηση του παιδιού μου, να διενεργεί για λογαριασμό μου τα προσωπικά δεδομένα τα δικά μου και του παιδιού μου έναντι υπηρεσιών, ασφαλιστικών εταιρειών και όπου απαιτούνται (όταν απαιτούνται) για την τήρηση βιβλίων και στοιχείων της επιχείρησης. Εξουσιοδοτώ να διατηρεί όλα τα προσωπικά μου δεδομένα στις ηλεκτρονικές πλατφόρμες του σχολείου μέχρι διαφορετικής εγγραφής εντολής μου και να με ενημερώνει είτε τηλεφωνικώς, είτε με ηλεκτρονική αλληλογραφία, είτε με άλλο τρόπο για τις οποιεσδήποτε ανάγκες, υποχρεώσεις μου έναντι του σχολείου καθώς και να μου αποστέλλει ενημερωτικές επιστολές,emails και προσφορές. Συναινώ στο να διαχειρίζεται τα δικά μου προσωπικά δεδομένα και του παιδιού μου με τον παιδίατρο κι τους ειδικούς θεραπευτές-συνεργάτες του σχολείου (παιδοψυχολόγο, εργοθεραπευτές, λογοθεραπευτές) για την καλύτερη ψυχοσυναισθηματική εξέλιξη του παιδιού μου και παρακολούθηση από τους ανωτέρω. Συναινώ να διενεργεί για λογαριασμό μου έρευνα για την αγορά ασφαλιστικών προϊόντων, προκειμένου να καλύπτει τις ασφαλιστικές ανάγκες του παιδιού μου κατά την παραμονή του στο σχολείο, όπως ασφάλεια, αστικές ευθύνες. Συναινώ στο να συμμετάσχει το παιδί μου σε εκδηλώσεις, περιπάτους, εκδρομές, παιδικά πάρτυ, επισκέψεις σε εξωτερικούς χώρους(μουσεία, θέατρα κ.λ.π), στις βιντεοσκοπήσεις των ανωτέρω εκδηλώσεων, στις φωτογραφήσεις και στην ανάρτηση φωτογραφιών στα διαδικτυακά μέσα του σχολείου (όπως site,Fb),σχολικό άλμπουμ με συμμαθητές κατά την λήξη του σχολικού έτους. Συναινώ στο να διατηρεί το σχολείο φωτογραφικό αρχείο του παιδιού μου και οτιδήποτε προσωπικά μου δεδομένα απαιτούνται για την τήρηση βιβλίων και στοιχείων ,όπως απαιτεί η νομοθεσία. Εκφράζω ελεύθερα τη συγκατάθεσή μου, σύμφωνα με την Ευρωπαϊκό Κανονισμό ΕΕ2016/679 περί Διαχείρισης Προσωπικών Δεδομένων.
ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ 2023-2024
ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ 2023-2024 Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας Συστεγαζόμενου Ιδιωτικού Νηπιαγωγείου Σάντρα Πέτροβιτς ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Συστεγαζόμενο Ιδιωτικό Νηπιαγωγείο Σάντρα Πέτροβιτς Διεύθυνση A’/θμιας Ανατολικής Αττικής Κωδικός Σχολείου (ΥΠAIΘ) 7521119 ΣΤΟΙΧΕΙΑ Έδρα του Σχολείου Ευριπίδου 21, Αγ. Δήμητριος Κορωπί Αττικής 19443 Τηλέφωνο 2291070846 / 6977667943 E-mail: info@agapeland.gr Ιστοσελίδα: https://www.agapeland.gr Προϊστάμενος/μένη Σχολικής Μονάδας Κυριαζή Ιωάννα Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Σχολείου (άρθρο 37, Ν.4692/2020) επιδιώκει να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις και τις συνθήκες που είναι απαραίτητες για να πραγματοποιείται όσο καλύτερα γίνεται το έργο του σχολείου και να επιτυγχάνονται όσο γίνεται καλύτερα οι στόχοι που θέτουμε κάθε φορά ως σχολική κοινότητα (μαθητές, εκπαιδευτικοί, βοηθητικό προσωπικό, γονείς/κηδεμόνες). Ο Κανονισμός βασίζεται σε όσα προβλέπονται από την πολιτεία για την εκπαίδευση και τη λειτουργία των δημόσιων και ιδιωτικών Σχολείων, ενσωματώνει αποδεκτές παιδαγωγικές αρχές και είναι προσαρμοσμένο στις ιδιαίτερες συνθήκες λειτουργίας του Νηπιαγωγείου και τα χαρακτηριστικά της τοπικής σχολικής και ευρύτερης κοινότητας Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του Κανονισμού. Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας συντάσσεται ύστερα από εισήγηση της Προϊσταμένης του Νηπιαγωγείου, κ. ΚΥΡΙΑΖΗ ΙΩΑΝΝΑ με τη συμμετοχή όλων των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων, [ ΚΥΡΙΑΖΗ ΙΩΑΝΝΑ, ΚΟΡΟΖΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ (ΠΕ06)], των μελών του Διοικητικού Συμβουλίου. Εγκρίνεται από τη Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου που έχει την παιδαγωγική ευθύνη του σχολείου καθώς και από τον Διευθυντή Εκπαίδευσης. Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας με την έναρξη του σχολικού έτους κοινοποιείται με κάθε πρόσφορο μέσο στους γονείς/κηδεμόνες και αναρτάται με την έναρξη του σχολικού έτους στον ιστότοπο του Νηπιαγωγείου, εφόσον υπάρχει. Η ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας: της Διεύθυνσης του Νηπιαγωγείου, των εκπαιδευτικών και του βοηθητικού προσωπικού, των μαθητών, των γονέων και κηδεμόνων. Ο Κανονισμός, όταν κριθεί αναγκαίο, αναπροσαρμόζεται, μέσω της προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του σχολείου και τις, κατά καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του. Σύμφωνα με την πράξη 7η 20-09-2023 του Συλλόγου Διδασκόντων του Συστεγαζόμενου Ιδιωτικού Νηπιαγωγείου Σάντρα Πέτροβιτς με θέμα: «Σύνταξη και έγκριση του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας», συντάχθηκε και εγκρίθηκε ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας για το σχολικό έτος 2023-2024. Άξονας 1. Προσέλευση – παραμονή στο Σχολείο και αποχώρηση από αυτό. Η έγκαιρη προσέλευση των μαθητών/μαθητριών στο νηπιαγωγείο καθώς και η τακτική και ανελλιπής φοίτηση αποτελούν βασικά στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι μαθητές/μαθήτριες δεν επιτρέπεται να αποχωρήσουν από το Σχολείο πριν από τη λήξη των μαθημάτων, χωρίς άδεια. Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αποχώρησης, κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια), ενημερώνεται ο γονέας/κηδεμόνας για να παραλάβει το παιδί του. Η φοίτηση των μαθητών/μαθητριών στα Νηπιαγωγεία είναι υποχρεωτική και εποπτεύεται από την εκπαιδευτικό της τάξης, η οποία καταγράφει τις καθημερινές απουσίες και από την Προϊστάμενη που τις καταχωρίζει στο πληροφοριακό σύστημα του ΥΠΑΙΘ. Η ελλιπής φοίτηση και μάλιστα χωρίς σοβαρό λόγο, δυσχεραίνει τόσο το σχολικό έργο όσο και την πρόοδο των μαθητών/μαθητριών. Την ουσιαστική αλλά και την τυπική ευθύνη απέναντι στο σχολείο και την πολιτεία για τη φοίτηση των μαθητών, φέρουν κατά το νόμο οι γονείς/κηδεμόνες τους. Διδακτικό ωράριο νηπιαγωγείου Η έναρξη, η λήξη, η διάρκεια μαθημάτων του βασικού υποχρεωτικού προγράμματος του νηπιαγωγείου, τα διαλείμματα, ο χρόνος διδασκαλίας ανά διδακτική ώρα καθώς και η έναρξη και λήξη του διδακτικού έτους καθορίζονται από τις κείμενες διατάξεις και αποφάσεις του ΥΠΑΙΘ. Ανακοινώνονται στους γονείς με την έναρξη του διδακτικού έτους με σχετικό έντυπο και παράλληλα αναρτώνται στην ιστοσελίδα του Νηπιαγωγείου, εφόσον υπάρχει. Για το σχολικό έτος 2023-2024 το πρόγραμμα του σχολείου, διαμορφώνεται ως εξής: Υποχρεωτικό πρόγραμμα Η υποδοχή των μαθητών και των μαθητριών στο σχολείο: 8.15-8:30. Λήξη υποχρεωτικού προγράμματος-αποχώρηση μαθητών και μαθητριών: 13.ΟΟ . Ολοήμερο πρόγραμμα Δεν δημιουργήθηκε καθώς δεν συμπληρωθηκε ο απαιτούμενος αριθμός μαθητών-μαθητριών. Διάλειμμα Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος οι μαθητές/μαθήτριες βγαίνουν στο προαύλιο, όπως έχει καθοριστεί από το Ωρολόγιο Πρόγραμμα. Σε περίπτωση κακοκαιρίας ορίζονται από τις εκπαιδευτικούς οι προκαθορισμένοι χώροι παραμονής των μαθητών και μαθητριών. Τα Νήπια παραμένουν στις αίθουσες διδασκαλίας. Το διάλειμμα είναι χρόνος παιχνιδιού και ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων, όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες αλληλεπιδρούν, παίζουν αρμονικά και για οποιοδήποτε πρόβλημα ή δυσκολία αντιμετωπίζουν, απευθύνονται στις εκπαιδευτικούς που βρίσκονται στο προαύλιο. Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος δεν επιτρέπεται κανένας ανήλικος ή ενήλικος να παρακολουθεί, να συνομιλεί ή να δίνει αντικείμενα σε μαθητές και μαθήτριες του σχολείου από τα κάγκελα του προαύλιου χώρου. Προσέλευση και αποχώρηση μαθητών/μαθητριών Η ώρα προσέλευσης των μαθητών και μαθητριών του Νηπιαγωγείου είναι 08:15 έως 08:30 με υπεύθυνη την Προϊσταμένη του νηπιαγωγείου Κυριαζή Ιωάννα. Η έγκαιρη προσέλευση και η καλά οργανωμένη και ελεγχόμενη αποχώρηση είναι απαραίτητες προϋποθέσεις για την πραγματοποίηση του διδακτικού έργου και την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου γενικότερα και διασφαλίζει την ασφάλεια των μαθητών και μαθητριών και του προσωπικού του σχολείου. Για λόγους ασφαλείας των μαθητών/μαθητριών αλλά και για την ομαλή λειτουργία του προγράμματος η είσοδος του σχολείου/οι είσοδοι του σχολείου κλείνουν στις 8:30 ώστε να μην παρακωλύεται το παιδαγωγικό έργο του σχολείου. Οι μαθητές και οι μαθήτριες σε καμία περίπτωση δεν αποχωρούν από το σχολείο πριν τη λήξη του ωραρίου. Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αποχώρησης κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια), ενημερώνεται ο γονέας/κηδεμόνας για να προσέλθει στο Σχολείο και να συνοδεύσει το παιδί στο σπίτι του, αφού προηγουμένως συμπληρώσει το σχετικό έντυπο (υπεύθυνη δήλωση). Εάν κάποιος γονέας/κηδεμόνας χρειαστεί, για ειδικό λόγο να πάρει το παιδί του πριν τη λήξη των μαθημάτων, χρειάζεται να ενημερώσει εγκαίρως τη Διεύθυνση του Σχολείου και να συμπληρώσει σχετικό έντυπο όπου θα αναγράφονται οι λόγοι (υπεύθυνη δήλωση). Οι εκπαιδευτικοί υποδέχονται τους μαθητές και τις μαθήτριες στην είσοδο του Σχολείου και οι γονείς/κηδεμόνες-συνοδοί αποχωρούν. Κατά τη διάρκεια του χρόνου προσέλευσης των μαθητών/μαθητριών δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στον χώρο του σχολείου κανένας επισκέπτης. Οι γονείς/κηδεμόνες προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή των μαθητών και των μαθητριών, παραμένουν έξω από τις εισόδους του σχολείου, χωρίς να παρεμποδίζουν τη διαδικασία αποχώρησης. Κάθε καθυστέρηση στην προσέλευση των συνοδών δημιουργεί κινδύνους για την ασφάλεια των μαθητών/μαθητριών που παρακολουθούν το σχολικό πρόγραμμα και παρεμποδίζει τη λειτουργία της σχολικής μονάδας. Σε περιπτώσεις δυσμενών καιρικών συνθηκών, το σχολείο δύναται να τροποποιήσει τη διαδικασία προσέλευσης/αποχώρησης, ώστε να μειωθεί στο ελάχιστο η έκθεση γονέων και μαθητών στις καιρικές συνθήκες δίχως να τεθεί σε κίνδυνο η ασφάλεια των μαθητών. Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Σχολείου Το Νηπιαγωγείο εφαρμόζει το Ωρολόγιο Πρόγραμμα, όπως αυτό ορίζεται από τις εγκυκλίους του ΥΠΑΙΘ και εξειδικεύεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων με ευθύνη της Προϊσταμένης του Νηπιαγωγείου και υποβάλλεται προς έγκριση στον Προϊστάμενο/ Προϊσταμένη εκπαιδευτικών θεμάτων της οικείας Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Για τα συστεγαζόμενα νηπιαγωγεία ισχύουν οι διατάξεις της κείμενης νομοθεσίας. Προκειμένου να διευκολυνθεί, κατά την έναρξη της σχολικής χρονιάς, η ομαλή προσαρμογή των μαθητών/τριών δύναται να εφαρμόζεται ευέλικτο ωράριο παραμονής στο Νηπιαγωγείο κατά τις πρώτες δύο εβδομάδες λειτουργίας (παρ.7, άρθρο2, Π.Δ.79/2017), βασικά για τα παιδιά που φοιτούν για πρώτη φορά, με δυνατότητα αποχώρησης 12.00 και 13.00. Άξονας 2. Συμπεριφορά μαθητών/τριών – Παιδαγωγικός Έλεγχος (Διαχείριση τάξης) Δημοκρατική συμπεριφορά- κανόνες του σχολείου- ισότιμη συμμετοχή στη ζωή του Σχολείου- σεβασμός στην εκπαιδευτικό, στη σχολική περιουσία, στον συμμαθητή/τη συμμαθήτρια. Η Προϊσταμένη ΚΥΡΙΑΖΗ ΙΩΑΝΝΑ . Συμβάλλει στη δημιουργία κλίματος δημοκρατικής συμπεριφοράς των διδασκουσών και των μαθητών/μαθητριών και είναι υπεύθυνη, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, για την ομαλή λειτουργία του σχολείου. · Ενημερώνει τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας για την εκπαιδευτική νομοθεσία, τις εγκυκλίους και τις αποφάσεις που αφορούν τη λειτουργία του Σχολείου και τις αρμοδιότητες του Συλλόγου Διδασκόντων. · Λαμβάνει μέριμνα για την εξασφάλιση παιδαγωγικών μέσων και εργαλείων, την καλή χρήση τους στη σχολική τάξη, τη λειτουργικότητα και την αντικατάστασή τους, σε περίπτωση φθοράς. Είναι υπεύθυνη, μαζί με τους εκπαιδευτικούς, για την καθαριότητα και αισθητική των χώρων του Νηπιαγωγείου, καθώς και για την προστασία της υγείας και ασφάλειας των μαθητών/μαθητριών. · Έχει την ευθύνη για τη διαμόρφωση θετικού κλίματος στο σχολείο, για την ανάπτυξη αρμονικών σχέσεων ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας. Οι εκπαιδευτικοί ΚΥΡΙΑΖΗ ΙΩΑΝΝΑ (ΠΕ60), ΚΟΡΟΖΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ (ΠΕ06) · Καθοδηγούν τους μαθητές σύμφωνα με τους σκοπούς και τους στόχους της προσχολικής εκπαίδευσης, μέσα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής πολιτικής και με την υποστήριξη των Στελεχών της Εκπαίδευσης. · Προετοιμάζουν καθημερινά και οργανώνουν την εκπαιδευτική διαδικασία, εφαρμόζοντας σύγχρονες και κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας, με βάση τις ανάγκες και ιδιαιτερότητες των μαθητών/μαθητριών. · Συνεργάζονται με τους μαθητές/μαθήτριες, σέβονται την προσωπικότητά τους, καλλιεργούν και εμπνέουν σ’ αυτούς, κυρίως με το παράδειγμά τους, δημοκρατική συμπεριφορά και διαμορφώνουν μαζί με τους μαθητές και τις μαθήτριες, το συμβόλαιο της τάξης. · Μεριμνούν για τη δημιουργία κλίματος αρμονικής συνεργασίας και συνεχούς και αμφίδρομης επικοινωνίας με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, και τους ενημερώνουν για τη φοίτηση, τη συμπεριφορά και την εξέλιξη των παιδιών τους. · Φροντίζουν για την πρόοδο όλων των μαθητών/μαθητριών τους και τους προσφέρουν παιδεία διανοητική, ηθική και κοινωνική. · Συμβάλλουν στην εμπέδωση ενός ήρεμου, θετικού, συνεργατικού, συμπεριληπτικού, εποικοδομητικού σχολικού κλίματος. · Ενδιαφέρονται για τις συνθήκες ζωής των μαθητών/μαθητριών τους στην οικογένεια και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, λαμβάνουν υπόψη τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόοδο και συμπεριφορά των μαθητών/μαθητριών τους και υιοθετούν κατάλληλες παιδαγωγικές ενέργειες ,ώστε να αντιμετωπισθούν πιθανά προβλήματα. · Ενθαρρύνουν τους μαθητές/μαθήτριες να συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση και λήψη αποφάσεων για θέματα που αφορούν τους ίδιους και το σχολείο και καλλιεργούν τις αρχές και το πνεύμα αλληλεγγύης και συλλογικότητας. · Συνεργάζονται με τους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής. Στη σχολική μονάδα δεν λειτουργεί Τμήμα Ένταξης. Όταν κριθεί απαραίτητο, ο Σύλλογος Διδασκόντων συνεργάζεται με το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ, προκειμένου να υποστηριχθούν οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες καθώς και οι οικογένειές τους. · Συνεργάζονται με την Προϊσταμένη, τους γονείς και τα αρμόδια Στελέχη Εκπαίδευσης για την καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς, σεβόμενοι την προσωπικότητα και τα δικαιώματα των μαθητών/μαθητριών. · Ανανεώνουν και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους, σχετικά με τις επιστήμες της αγωγής τόσο μέσω των διάφορων μορφών επιμόρφωσης, που παρέχονται θεσμικά από το σύστημα της οργανωμένης εκπαίδευσης, όσο και μέσω της ενδοσχολικής επιμόρφωσης ή και της αυτοεπιμόρφωσης. Οι μαθητές/μαθήτριες · Επιδεικνύουν σεβασμό, με τη στάση τους, προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας. · Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τηρούν τους κανόνες της τάξης, συμμετέχουν ενεργά συνδιαμορφώνοντας την καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία. · Απευθύνονται στις εκπαιδευτικούς και στη Διεύθυνση του Σχολείου και ζητούν τη βοήθειά τους, για κάθε πρόβλημα που τους απασχολεί και τους δημιουργεί εμπόδιο στη σχολική ζωή. · Προσέχουν ώστε να διατηρούν καθαρούς όλους τους χώρους και δείχνουν ενδιαφέρον για την υλική περιουσία του σχολείου. · Αποφεύγουν ρητά την άσκηση οποιασδήποτε μορφής βίας (σωματική, λεκτική ή ψυχολογική). · Προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο. Σε περιπτώσεις που γίνονται αποδέκτες ή παρατηρητές βίαιης λεκτικής, ψυχολογικής ή και σωματικής συμπεριφοράς, ενεργούν άμεσα και ακολουθούν τα παρακάτω βήματα: 1. Συζητούν άμεσα και ειρηνικά με όποιον έχουν διαφορά. 2. Απευθύνονται στην υπεύθυνη εκπαιδευτικό τμήματος. 3. Απευθύνονται στην Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου. · Συμβάλλουν στην υιοθέτηση αειφορικών πρακτικών, όπως η ανακύκλωση υλικών. · Στις σχολικές εκδηλώσεις και γιορτές αλλά και στις διδακτικές επισκέψεις εκτός Νηπιαγωγείου ακολουθούν τους συνοδούς εκπαιδευτικούς και συμπεριφέρονται με ευγένεια και ευπρέπεια. Γονείς και κηδεμόνες - Φροντίζουν ώστε το παιδί να έρχεται έγκαιρα και ανελλιπώς στο σχολείο και να ενημερώνουν σε περίπτωση απουσίας του. - Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις, έντυπες ή ηλεκτρονικές, ώστε να ενημερώνονται για θέματα λειτουργίας του Σχολείου. - Συνεργάζονται αρμονικά σε προσωπικό επίπεδο αλλά και μέσω του Συλλόγου Γονέων με τη Διεύθυνση και τον Σύλλογο των Διδασκόντων για θέματα που αφορούν τους, τις μαθητές/μαθήτριες. - Ενημερώνουν έγκαιρα και προσκομίζουν τα σχετικά έγγραφα, αν υπάρχουν, για κάθε ειδικό θέμα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους - θέματα υγείας, ειδικές εκπαιδευτικές ικανότητες ή ανάγκες, θέματα οικογενειακής και κοινωνικής κατάστασης - τα οποία μπορούν να επηρεάσουν την επίδοση, τη φοίτηση και συμπεριφορά του παιδιού και ζητούν τη συνδρομή του σχολείου. Πρακτικές διαχείρισης τάξης Τα ζητήματα διαχείρισης τάξης στο σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας των γονέων/κηδεμόνων με την εκπαιδευτικό, υπεύθυνο της τάξης, την Προϊσταμένη της σχολικής μονάδας, τον Σύλλογο Διδασκόντων και την Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση του θέματος. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων του παιδιού. Οι σωματικές ποινές δεν επιτρέπονται. Οι παρεμβάσεις και οι διενέξεις μεταξύ γονέων για κάποιο συμβάν μεταξύ μαθητών δεν επιτρέπεται στο χώρο του σχολείου. Το σχολείο, ως φορέας αγωγής, έχει καθήκον να λειτουργεί έτσι ώστε οι μαθητές και μαθήτριες να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους έχει συνέπειες, να μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες. Αν η συμπεριφορά του μαθητή και της μαθήτριας δεν εναρμονίζεται με τα αποδεκτά πρότυπα και αποκλίνει από την τήρηση του εσωτερικού κανονισμού του σχολείου, τότε αντιμετωπίζει τον παιδαγωγικό έλεγχο, σύμφωνα με τις αρχές της ψυχολογίας και παιδαγωγικής που διέπουν την ηλικία του. Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από το Σχολείο για την συμπεριφορά των παιδιών τους. Η στενή συνεργασία σχολείου-γονέων/κηδεμόνων είναι πάντα αναγκαία και επιβεβλημένη. Οι εκπαιδευτικοί του κάθε τμήματος είναι υπεύθυνες για την ομαλή λειτουργία της τάξης τους. Για οποιοδήποτε συμβάν ή παραβατική συμπεριφορά μαθητή η εκπαιδευτικός της τάξης ενημερώνει την προϊσταμένη. Αν το περιστατικό είναι σοβαρό συγκαλείται έκτακτη συγκέντρωση του διδακτικού προσωπικού, γίνεται ενημέρωση και εκπονείται σχέδιο αντιμετώπισης του συμβάντος το οποίο σχέδιο γίνεται ομόφωνα αποδεκτό. Στη συνέχεια η προϊσταμένη καλεί τον υπεύθυνο γονέα/κηδεμόνα προκειμένου να τον ενημερώσει για το συμβάν και να γίνουν οι απαραίτητες ενέργειες Άξονας 3. Πρόληψη φαινομένων Βίας και Σχολικού εκφοβισμού H ανάπτυξη θετικού σχολικού κλίματος αποτελεί σημαντικό παράγοντα της διαδικασίας πρόληψης ή/και αντιμετώπισης φαινομένων βίας, παρενόχλησης, εξαναγκασμού και σχολικού εκφοβισμού. Χαρακτηριστικά του θετικού και υγιούς σχολικού κλίματος είναι ο αμοιβαίος σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η προώθηση της συνεργασίας με Φορείς, η συνεργασία του Σχολείου με την οικογένεια, κ.ά. Συνεργασία με ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ, Σχολικό Ψυχολόγο, Κοινωνικό Λειτουργό. Άξονας 4. Σχολικές εκδηλώσεις-δραστηριότητες Το Σχολείο οργανώνει μια σειρά εκδηλώσεων/δραστηριοτήτων, που στόχο έχουν τη σύνδεση σχολικής και κοινωνικής ζωής, τον εμπλουτισμό των υπαρχουσών γνώσεων των μαθητών/μαθητριών, την απόκτηση δεξιοτήτων ζωής και την ευαισθητοποίησή τους σε κοινωνικά θέματα. Για τη σχολική χρονιά 2023-2024 έχουν προγραμματιστεί εκπαιδευτικές επισκέψεις: Οι ενδοσχολικές εκδηλώσεις, οι σχολικές δραστηριότητες και η συμμετοχή σε καινοτόμα σχολικά προγράμματα <> πρέπει να γίνονται με πρωτοβουλίες, ιδέες και ευθύνη των ίδιων των μαθητών/μαθητριών, διότι έτσι αυτοί/αυτές αισθάνονται υπεύθυνοι/υπεύθυνες, αναδεικνύουν τις ικανότητές τους, τις κλίσεις τους, τα ενδιαφέροντά τους και το ταλέντο τους. Καινοτόμα προγράμματα: Το τμήμα θα πραγματοποιήσει τα υποχρεωτικά εργαστήρια δεξιοτήτων 3 φορές την εβδομάδα, καθώς και τα υποχρεωτικά μαθήματα Αγγλικών με την παρουσία και διδασκαλία της καθηγήτριας Αγγλικών. Εάν υπάρξει ευκαιρία για συμμετοχή σε άλλα καινοτόμα προγράμματα θα αποφασιστεί από το σύλλογο διδασκόντων με έκτακτη συγκέντρωση. Εορταστικές εκδηλώσεις: Οι εορταστικές εκδηλώσεις θα αποφασιστούν από το σύλλογο διδασκόντων και θα πραγματοποιηθούν μόνο με τους μαθητές, χωρίς την παρουσία γονέων και κηδεμόνων. Όπου επιτρέπουν οι καιρικές συνθήκες θα πραγματοποιούνται στον εξωτερικό αύλιο χώρο. Οι πιθανές εορταστικές εκδηλώσεις είναι: παραμονή 28ης Οκτωβρίου, 17ης Νοεμβρίου, Τριών Ιεραρχών, 25ης Μαρτίου, Χριστούγεννα, εορτή λήξης σχολικού έτους. Εκπαιδευτικές και εορταστικές εκδηλώσεις θα πραγματοποιηθούν εφόσον το επιτρέψουν οι συνθήκες. Άξονας 5. Συνεργασία σχολείου – οικογένειας – Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Το Σχολείο πρέπει να βρίσκεται σε αγαστή συνεργασία με την οικογένεια του μαθητή/της μαθήτριας, με τον Σύλλογο Γονέων/Κηδεμόνων και Φορέων, των οποίων όμως ο ρόλος πρέπει να είναι διακριτός. Κάθε φορά που δημιουργείται θέμα το οποίο σχετίζεται με συγκεκριμένο μαθητή/συγκεκριμένη μαθήτρια, ο πρώτος που θα πρέπει να ενημερωθεί σχετικά είναι ο γονέας/κηδεμόνας, ο οποίος θα πρέπει να συνεργαστεί με το Σχολείο. Διαδικασίες ενημέρωσης και επικοινωνίας Σχολείου και γονέων/κηδεμόνων Οι συναντήσεις για ενημέρωση των γονέων/ κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων: o Στην αρχή του διδακτικού έτους, όπου λαμβάνει χώρα ενημέρωση για ζητήματα που αφορούν στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου. o Μια φορά τουλάχιστον τον μήνα σε προκαθορισμένη από τον/την εκπαιδευτικό του τμήματος ημέρα και ώρα, για θέματα που αφορούν στην αγωγή και πρόοδο των μαθητών/μαθητριών.Την πρώτη Δευτέρα κάθε μήνα ορίστηκαν οι συναντήσεις με τους γονείς. Κάθε φορά που ο/η εκπαιδευτικός της τάξης κρίνει αναγκαία μια έκτακτη συνάντηση. o Κατά την ενημέρωση προόδου με το πέρας κάθε τριμήνου, όπου πραγματοποιείται παιδαγωγική συνάντηση της εκπαιδευτικού της τάξης με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, προκειμένου να ενημερωθούν για την πρόοδο των παιδιών τους. Η είσοδος των γονέων/κηδεμόνων στον σχολικό χώρο λόγω των συνθηκών επιτρέπεται μόνο κατά τις προβλεπόμενες ώρες συναντήσεων με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων και με αυστηρή τήρηση των υγειονομικών μέτρων. Οι γονείς-κηδεμόνες οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους και να ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή, ώστε το Νηπιαγωγείο να έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους για την αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων ή/και υπεύθυνων δηλώσεων για την πραγματοποίηση εκπαιδευτικών επισκέψεων/δράσεων/εκδηλώσεων κ.λπ. Επίσης, οι γονείς/κηδεμόνες θα πρέπει τακτικά να επισκέπτονται την ιστοσελίδα του Νηπιαγωγείου, ή να αξιοποιούν κάθε πρόσφορο μέσο επικοινωνίας που παρέχεται από το Νηπιαγωγείο και να ενημερώνονται για τα θέματα του Νηπιαγωγείου. Τέλος, οι γονείς/κηδεμόνες σε έκτακτες περιπτώσεις θα πρέπει να έχουν φροντίσει είτε οι ίδιοι ή πρόσωπα που έχουν εξουσιοδοτήσει να είναι άμεσα διαθέσιμοι. Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών κάθε Σχολείου συγκροτούν τον Σύλλογο Γονέων & Κηδεμόνων, που φέρει την επωνυμία του σχολείου και συμμετέχουν αυτοδικαίως σε αυτόν .Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων είναι ένας σημαντικός θεσμός, αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της Σχολικής Κοινότητας και για αυτό είναι σημαντική η συμμετοχή όλων των γονέων/κηδεμόνων. Βρίσκεται σε άμεση συνεργασία με την Προϊστάμενη, τον Σύλλογο Διδασκόντων του σχολείου, αλλά και με ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΗΜΟΥ ΑΤΤΙΚΗΣ. Σχολικό Συμβούλιο Σε κάθε σχολική μονάδα λειτουργεί το Σχολικό Συμβούλιο, στο οποίο συμμετέχουν ο Σύλλογος Διδασκόντων, το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων. Έργο του Σχολικού Συμβουλίου είναι η συμβολή του στη διασφάλιση της εύρυθμης λειτουργίας της σχολικής μονάδας. Το Σχολικό Συμβούλιο λειτουργεί συνεργατικά και προτείνει παρεμβάσεις για την επίλυση θεμάτων που αφορούν στην υγιεινή, στην ασφάλεια και στην πρόληψη ατυχημάτων στον σχολικό χώρο καθώς και σε ζητήματα βελτίωσης της υλικοτεχνικής υποδομής του Νηπιαγωγείου. Η σημασία της συνέργειας όλων Ένα ανοιχτό στην κοινωνία, συνεργατικό και δημοκρατικό σχολείο έχει ανάγκη από τη σύμπραξη όλων των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας − μαθητών/μαθητριών, εκπαιδευτικών, Προϊσταμένης, Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, Σχολικής Επιτροπής, Τοπικής Αυτοδιοίκησης − προκειμένου να επιτύχει στην αποστολή του. Άξονας 6. Ποιότητα του σχολικού χώρου Ένας από τους στόχους του Σχολείου πρέπει να είναι η καλλιέργεια της αίσθησης της ευθύνης στους μαθητές/στις μαθήτριες σε ό,τι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου. Καθαροί και συντηρημένοι χώροι αιθουσών, εργαστηρίων, του αύλειου χώρου, της σχολικής περιουσίας, κ.λπ. διαμορφώνουν τον περιβάλλοντα χώρο μέσα στον οποίο είναι δυνατόν να καλλιεργηθεί η ψυχή του παιδιού. Φροντίδα όλων είναι να διατηρούνται οι χώροι καθαροί. Τεράστια συμβολή σε αυτό έχει και η υπεύθυνη καθαριότητας του νηπιαγωγείου. Φθορές, ζημιές και κακή χρήση της περιουσίας του Σχολείου αποδυναμώνουν τις εκπαιδευτικές δυνατότητές του και παιδαγωγικά εθίζουν τον μαθητή/τη μαθήτρια στην αντίληψη της απαξίωσης της δημόσιας περιουσίας. Σε περίπτωση φθοράς στην περιουσία του Σχολείου, η δαπάνη αποκατάστασης βαρύνει τον κηδεμόνα του μαθητή. Αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών Οι φυσικές καταστροφές παρουσιάζουν αυξητική τάση τα τελευταία χρόνια με ποικίλες συνέπειες στο ανθρωπογενές περιβάλλον. Οι σχολικές μονάδες, ως λειτουργικοί χώροι φιλοξενίας και δραστηριοποίησης ευάλωτης ομάδας του πληθυσμού, απαιτούν αυξημένο βαθμό ετοιμότητας έναντι των κινδύνων αυτών. Η απρόβλεπτη ή περιστασιακή κρίση είναι αυτή που συνδέεται ευθέως με την ανάγκη εκπόνησης ενός σχεδίου διαχείρισής της. Τα κρίσιμα συμβάντα χρήζουν έγκαιρων και έγκυρων ενεργειών ανταπόκρισης. Η έγγραφη και οργανωμένη αποτύπωση αυτών, σε επίπεδο σχολικής μονάδας, συνιστά το πρωτόκολλο - σχέδιο διαχείρισης κρίσεων. Τα οφέλη ενός τέτοιου σχεδίου έγκεινται στη διασφάλιση της σωματικής ακεραιότητας και της ψυχικής υγείας του ανθρώπινου δυναμικού του σχολείου: Οι φάσεις του σχεδίου υλοποίησης της διαχείρισης κρίσεων είναι οι εξής: 1. Προσδιορισμός της κρίσης - γεγονότος (π.χ. πλημμύρα, πυρκαγιά). 2. Επίπεδο αντιμετώπισης. 3. Ειδοποίηση - ενημέρωση όσων εμπλέκονται στην αντιμετώπιση της κρίσης. 4. Επιλογή τρόπου και πλαισίου ενημέρωσης των εμπλεκόμενων υπηρεσιών και φορέων, των γονέων και κηδεμόνων. 5. Αξιολόγηση διαχείρισης της κρίσης. Στην κατεύθυνση αυτή, πρέπει σε κάθε σχολική μονάδα να δημιουργηθεί μια Ομάδα Διαμόρφωσης Σχεδίου Αντιμετώπισης Κρίσεων, που συνήθως είναι ο Σύλλογος Διδασκόντων με επικεφαλής τον Διευθυντή/Διευθύντρια, Προϊστάμενο/Προϊσταμένη και αρχικώς να αναπτυχθεί ένα γενικό σχέδιο προετοιμασίας του σχολείου για την αντιμετώπιση κρίσεων. Για την προστασία από σεισμούς και συνοδά φυσικά φαινόμενα επικαιροποιείται τακτικά το Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στην αρχή της σχολικής χρονιάς και υλοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου, στην αρχή του σχολικού έτους και σε συνεργασία με τον Σύλλογο Διδασκόντων, προβαίνει σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες που προβλέπονται για την αντιμετώπιση των έκτακτων αναγκών εντός του σχολικού χώρου. Επίσης, ενημερώνουν τους μαθητές/μαθήτριες για τους βασικούς κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση των φαινομένων αυτών. Διευκρινίζεται ότι σε περίπτωση κρίσης οι μαθητές/μαθήτριες παραδίδονται μόνο στους γονείς/κηδεμόνες τους ή στα πρόσωπα που οι γονείς/κηδεμόνες έχουν ορίσει γραπτώς για την παραλαβή των μαθητών/τριών από τη σχολική μονάδα. Τέλος, σε καταστάσεις πανδημίας ή ακραίων-επικίνδυνων φαινομένων οι εκπαιδευτικοί, μαθητές/μαθήτριες, γονείς/κηδεμόνες, Διευθυντές/Διευθύντριες, Προϊστάμενοι/Προϊστάμενες οφείλουν να συμμορφώνονται και να ακολουθούν ρητά τις οδηγίες που εκδίδουν οι εκάστοτε αρμόδιοι φορείς/υπηρεσίες: π.χ. ΕΟΔΥ, ΥΠΑΙΘ, Υπουργείο Πολιτικής Προστασίας, κ.λ.π. για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την ασφάλεια των μελών της. Χώρος συγκέντρωσης σε περίπτωση ανάγκης · Σε περίπτωση ακραίων καιρικών φαινομένων (πλημμύρες, χιονοπτώσεις, κλπ), ανάλογα τη δεδομένη κατάσταση, με βάση το σχέδιο που έχει εκπονηθεί, οι μαθητές θα παραμείνουν ασφαλείς στους εσωτερικούς χώρους του σχολείου ή όπου κρίνουν ανάλογα με την περίσταση οι εκπαιδευτικοί, προκειμένου να παραληφθούν από τους γονείς/ κηδεμόνες, σύμφωνα με το σχέδιο δράσης και όταν οι συνθήκες το επιτρέψουν. · Σε κάθε περίπτωση θα ακολουθηθεί το Μνημόνιο Ενεργειών για τη διαχείριση πυρκαγιών, ακραίων καιρικών φαινομένων, τεχνολογικών καταστροφών και ΧΒΡΠ περιστατικών όπως συντάχτηκε κατόπιν συνεδρίασης του συλλόγου διδασκόντων. Ειδικό σχέδιο αποχώρησης λόγω έκτακτων συνθηκών Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, για την ασφάλεια των παιδιών έχει καταρτιστεί σχέδιο διαφυγής και πραγματοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας. Οι μαθητές, σε περίπτωση ισχυρού σεισμού, καταφεύγουν αρχικά κάτω από τα τραπέζια της αίθουσας όπως έχουν ήδη προετοιμαστεί σε ασκήσεις που έχουν ήδη γίνει από τη νηπιαγωγό. Στη συνέχεια, αφού συγκροτηθούν σε ομάδες, και υπάρξει ψυχραιμία και καθησυχασμός εκ μέρους των εκπαιδευτικών, θα απομακρυνθούν από τους εσωτερικούς χώρους των τάξεων κάνοντας χρήση της εξωτερικής πόρτας η οποία μέσω του εσωτερικού διαδρόμου οδηγεί στον προαύλιο χώρο και θα περιμένουν στο χώρο που βρίσκεται μακριά από το κτίριο στο προαύλιο. Η Προϊσταμένη έχει αναλάβει να ενημερώσει τηλεφωνικά το διευθυντή εκπαίδευσης προκειμένου να λάβει περαιτέρω οδηγίες και στη συνέχεια τους γονείς ώστε να έρθουν και να παραλάβουν τους μαθητές όταν οι συνθήκες το επιτρέψουν. Η νηπιαγωγός έχει φροντίσει να ελέγξουν τις αίθουσες ώστε να βεβαιωθούν ότι όλοι οι μαθητές είναι συγκεντρωμένοι και σε ετοιμότητα. Σε περίπτωση ακραίων καιρικών φαινομένων, οι μαθητές παραμένουν στις τάξεις με ψυχραιμία και αν έχει ανέβει η στάθμη του νερού ανεβαίνουν στα τραπέζια και περιμένουν, ή μετακινούνται σε ασφαλή χώρο. Η προϊσταμένη, αφού βεβαιωθεί ότι οι μαθητές είναι ασφαλείς, ενημερώνει τηλεφωνικά άμεσα το διευθυντή εκπαίδευσης και κινείται ανάλογα με τις οδηγίες που θα λάβει. Σε περίπτωση πυρκαγιάς ,αφού εκτιμηθεί η κατάσταση από τις εκπαιδευτικούς, θα οδηγηθούν οι μαθητές σε ασφαλές μέρος βγαίνοντας από την μπροστινή πόρτα ή την πόρτα που επικοινωνεί με το συστεγαζόμενο δημοτικό σχολείο, ανάλογα με την περίσταση, ενώ παράλληλα η προϊσταμένη καλεί την Πυροσβεστική υπηρεσία. Εάν είναι εφικτό και εφόσον οι μαθητές είναι ασφαλείς, η προϊσταμένη προσπαθεί να κατασβέσει τη φωτιά κάνοντας χρήση των πυροσβεστήρων που υπάρχουν στις δύο αίθουσες. Άλλα θέματα Εμβολιασμός μαθητών/μαθητριών Σύμφωνα με την γνωμοδότηση της Εθνικής Επιτροπής Εμβολιασμών υποχρεωτικά είναι όλα εκείνα τα εμβόλια που είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. Ένα από τα δικαιολογητικά εγγραφής, αποτελεί και η επίδειξη του Βιβλιαρίου Υγείας ή άλλο στοιχείο από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια. Προετοιμασία γεύματος- Γεύμα Το γεύμα των μαθητών/μαθητριών παρασκευάζεται στο σχολείο με ευθύνη της αρμόδιας μαγείρισσας και της Διεύθυνσης του σχολείου. Η νηπιαγωγός βοηθά και καθοδηγεί τους μαθητές και τις μαθήτριες ώστε να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες που αφορούν στη διαδικασία του γεύματος και να εξυπηρετούνται αυτόνομα. Σε κάθε περίπτωση δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στους μαθητές μέχρι να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες . Παροχή σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευση Εφόσον συντρέχουν λόγοι, όπως έξαρση της πανδημίας ή ακραία καιρικά φαινόμενα που αποτρέπουν τη δια ζώσης παρουσία στο σχολείο και το διάστημα που η σχολική μονάδα δεν θα λειτουργεί, εφ όσων κριθεί απαραίτητο από τις υπάρχουσες συνθήκες θα πραγματοποιείται σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Φαρμακευτική Αγωγή Σε περιπτώσεις που απαιτείται φαρμακευτική αγωγή, οι εκπαιδευτικοί δεν επιτρέπεται να χορηγήσουν κανένα φάρμακο. Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών φροντίζουν ώστε, τυχόν φαρμακευτικές αγωγές να παρέχονται στο σπίτι. Όσον αφορά τις αντιβιώσεις και μετά την ολοκλήρωση της χορήγησής τους, τα παιδιά παραμένουν στο σπίτι δυο επιπλέον ημέρες, αφότου υποχωρήσουν παντελώς τα συμπτώματα. Φωτογραφίες μαθητών /μαθητριών Η λήψη και η ανάρτηση φωτογραφιών των μαθητών είτε στην ιστοσελίδα του σχολείου είτε σε καινοτόμα προγράμματα είναι προαιρετική και πραγματοποιείται κατόπιν έγγραφης άδειας –έγκρισης των Γονέων /Κηδεμόνων . Γενέθλια – Κεράσματα Επιτρέπεται ο εορτασμός των ονομαστικών εορτών και των γενεθλίων των μαθητών μέσα στη σχολική τάξη με σύντομες εορταστικές εκδηλώσεις, όπως αυτές αποφασίζονται από την υπεύθυνη εκπαιδευτικό της τάξης . Ενδυμασία-Εμφάνιση .Η καθημερινή εμφάνιση των μαθητών και των μαθητριών να είναι απλή και κυρίως άνετη για να επιτρέπει την χωρίς εμπόδια κίνηση των παιδιών στους χώρους του σχολείου και την συμμετοχή τους στο παιχνίδι και την γυμναστική. .Η συνολική προσωπική εμφάνιση των υπαλλήλων του σχολείου θα πρέπει να είναι άψογη, χωρίς εκκεντρικότητες. Οι υπάλληλοι πρέπει να φοράνε την στολή του σχολείου όταν αυτό ζητηθεί (γιορτές κτλ.). Ο κοινά συμφωνημένος Κανονισμός βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η τήρησή του από όλους τους παράγοντες του σχολείου (μαθητές/μαθήτριες, εκπαιδευτικούς, γονείς/κηδεμόνες, βοηθητικό προσωπικό) με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του Νηπιαγωγείου. Είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το όραμά του. Θέματα που ανακύπτουν στην εκπαιδευτική καθημερινότητα και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από την Προϊσταμένη και τον Σύλλογο Διδασκόντων, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την κείμενη εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας. Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών ενημερώνονται με κάθε πρόσφορο μέσο, έντυπο ή ηλεκτρονικό, σχετικά με τον κανονισμό του Νηπιαγωγείου. Αθήνα 20/09/2023 Η Προϊσταμένη Ιωάννα Κυριαζή
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2023-2024 Αριθμός Πράξης: 8η 21-09-2023 του Συλλόγου Διδασκόντων του Συστεγαζόμενου Ιδιωτικού Νηπιαγωγείου Σάντρα Πέτροβιτς Θέμα: «Σύνταξη ετήσιου σχεδίου δράσης και εφαρμογή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων του Ιδιωτικού Νηπιαγωγείου Σάντρα Πέτροβιτς κατά το σχολικό έτος 2023-2024>>. Στην Αθήνα και στο γραφείο του Συστεγαζόμενου Ιδιωτικού Νηπιαγωγείου Σάντρα Πέτροβιτς, σήμερα 21 Σεπτεμβρίου 2023 και ώρα 12:10 π.μ., ο Σύλλογος Διδασκόντων αποτελούμενος από τις: 1.Κυριαζή Ιωάννα, Προϊσταμένη 2.Κυριαζή Ιωάννα, Νηπιαγωγό 3.Κορόζη Αικατερίνη συνήλθε, κατόπιν προφορικής πρόσκλησης της προϊσταμένης του νηπιαγωγείου σε έκτακτη συνεδρίαση προκειμένου να συζητήσει Α. Τη σύνταξη ετήσιου σχεδίου δράσης και Β. Την εφαρμογή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων. Αφού έγινε διαλογική συζήτηση , το διδακτικό προσωπικό λαμβάνοντας υπόψιν: · Την εισήγηση της Προϊστα μένης · Τις διατάξεις των άρθρων 33, 34 και 35 του ν. 4692/ 2020 «Αναβάθμιση του σχολείου και άλλες διατάξεις» (Α’ 111). 2) Τις διατάξεις του ν. 4823/2021 (Α’ 136) «Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις» και ειδικότερα τα άρθρα 231 και 233. · Την έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης του προηγούμενου σχολικού έτους. · Τα δυνατά και αδύνατα σημεία του Νηπιαγωγείου. · Τις παρατηρήσεις της Συμβούλου Εκπαίδευσης. · Την Ιστοσελίδα του ΙΕΠ με τις οδηγίες που αφορούν στην εφαρμογή του «Συλλογικού προγραμματισμού εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης των σχολικών μονάδων ως προς το εκπαιδευτικό τους έργο». · Την Υ.Α. 94236/ΓΔ4/29-07-2021 (Β’ 3567) του ΥΠΑΙΘ με θέμα «την εφαρμογή των εργαστηρίων Δραστηριοτήτων στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση». · Το υλικό της επιμόρφωσης για τα εργαστήρια δεξιοτήτων στην πλατφόρμα του ΙΕΠ Αποφασίζει ομόφωνα: Α. Τη σύνταξη του Ετήσιου Σχεδίου Δράσης του σχολικού έτους 2023-2024 Β. Tην υλοποίηση Εργαστηρίων Δεξιοτήτων κατά το σχολικό έτος 2023-2024 της Σχολικής Μονάδας λαμβάνοντας υπόψη τις εξής παραμέτρους: Συγκεκριμένα: Α. ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ: Ως κεντρικός στόχος του Σχεδίου Δράσης ορίζονται οι «ΣΧΕΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΥ ΜΑΘΗΤΩΝ/ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ» Άξονας 1, όπως αναλυτικά περιγράφονται στο Σχέδιο Δράσης της Σχολικής Μονάδας. Βασικός σκοπός του σχεδίου δράσης είναι η βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων των παιδιών και η μη βίαιη επίλυση των συγκρούσεων τους. Επίσης ο σεβασμός των άλλων παιδιών της ομάδας και η αποδοχή της διαφορετικότητας. Αναγκαιότητα – Στόχοι Οι λόγοι που επιβάλλουν την υλοποίηση ενός Σχεδίου Δράσης που θα εστιάζει στην οικοδόμηση υγιών σχέσεων μεταξύ των μαθητών της σχολικής μονάδας αφορούν πρωτίστως την ανάγκη διαμόρφωσης ενός θετικού κλίματος συνεργασίας, ενσυναίσθησης αλλά και συναισθημάτων ασφάλειας εντός του σχολικού περιβάλλοντος. Θεωρούμε ότι η Προσχολική Εκπαίδευση ως βάση και αφετηρία της σχολικής ζωής των παιδιών, είναι σημαντικό να εκπαιδεύει με βιωματικές δράσεις τα νήπια για την ανάγκη σεβασμού του άλλου, ειρηνικής επίλυσης των όποιων διαφορών και συγκρούσεων, γόνιμης και δημιουργικής συνεργασίας για το κοινό καλό της ομάδας. Πιστεύουμε ότι όταν η εκπαίδευση για την ενίσχυση των σχέσεων μεταξύ των μαθητών ξεκινήσει από μικρή ηλικία, μπορούμε να ελπίζουμε ότι μακροπρόθεσμα τα φαινόμενα αποκλεισμού ή περιθωριοποίησης μερίδας μαθητών θα μειωθούν σημαντικά ή θα εκλείψουν. Ως συντονίστρια του προγράμματος ορίζεται η εκπαιδευτικός του τμήματος του υποχρεωτικού πρωινού ΚΥΡΙΑΖΗ ΙΩΑΝΝΑ Στο πρόγραμμα συμμετέχει η εκπαιδευτικός του τμήματος Κορόζη Αικατερίνη. Όλες οι εκπαιδευτικοί θα συνεργάζονται και θα αποφασίζουν από κοινού τις δράσεις προς υλοποίηση και με την κατάλληλη και απαραίτητη προσαρμογή στις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις των νηπίων. Συνεργασία θα υπάρξει και με επιλεγμένους φορείς του δήμου κλπ υπευθύνων. Β. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ · Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων θα υλοποιηθούν δράσεις και από τους 4 θεματικούς κύκλους. · Οι επιλεγμένες δράσεις αντανακλούν τη φιλοσοφία και το όραμα της Σχολικής Μονάδας, ενώ η εμπειρία των εκπαιδευτικών από προηγούμενες συμμετοχές σε ευρωπαϊκά προγράμματα θα αποτελέσει μεταξύ άλλων σημαντική βοήθεια για την πορεία των εργαστηρίων. · Μετά το πέρας των εργαστηρίων θα ακολουθήσει αξιολόγηση/αποτίμηση των δράσεων και σχετικός αναστοχασμός. Τα βασικά πλεονεκτήματα της σχολικής μονάδας που θα βοηθήσουν στην καλύτερη εφαρμογή του προγράμματος (και αναφέρονται αναλυτικά στο Σχέδιο Δράσης της Σχολικής Μονάδας) είναι τα εξής: Ø H πρότερη εμπειρία των εκπαιδευτικών σε καινοτόμα προγράμματα στο πλαίσιο των σχολικών δραστηριοτήτων. Ø H συνολική ακαδημαϊκή και επιστημονική κατάρτιση των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών. Ø H διάθεση γόνιμης και ουσιαστικής συνεργασίας των εκπαιδευτικών για την επίτευξη ενός κοινού οράματος. Ø H επαρκής υλικοτεχνική υποδομή της Σχολικής Μονάδας σε συνδυασμό με τις ψηφιακές δεξιότητες των εκπαιδευτικών και Ø H ύπαρξη ενεργούς ιστοσελίδας του σχολείου για την ευκολότερη και άμεση διάχυση των αποτελεσμάτων των δράσεων. Η διάχυση των επιμέρους και των συνολικών αποτελεσμάτων του κάθε θεματικού κύκλου θα γίνεται κυρίως μέσω της ιστοσελίδας της Σχολικής Μονάδας, από την οποία θα ενημερώνονται οι γονείς σχετικά με τη διεξαγωγή των εργαστηρίων ανά ενότητα και θεματικό κύκλο. Τα στάδια υλοποίησης των επιμέρους εργαστηρίων θα ακολουθήσουν κυρίως τη διδακτική προσέγγιση της διαδικασίας του τεχνικού σχεδιασμού (προσδιορισμός ανάγκης, έρευνα στις ανάγκες του προβλήματος, ανάπτυξη πιθανών λύσεων, επιλογή της βέλτιστης λύσης, κατασκευή πρωτοτύπων, αξιολόγηση της λύσης, επικοινωνία της λύσης, επανασχεδιασμός). Παράλληλα, θα αξιοποιηθούν παιγνιώδεις δράσεις και σύγχρονες στρατηγικές – ρουτίνες σκέψης [βλέπω- σκέφτομαι- αναρωτιέμαι, ερωταποκρίσεις, τι σε κάνει να το λες; δημιουργικές συγκρίσεις, καταιγισμός ιδεών]. Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων θα υλοποιηθούν με παρόμοιο τρόπο και από τα δύο τμήματα (με μικρές προσαρμογές στις ανάγκες των νηπίων του τμήματος). 1ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ: Κοινωνική ενσυναίσθηση και ευθύνη. Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα: Τίτλος: «Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα στο νηπιαγωγείο» Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει το σεβασμό στον Εαυτόν και στον Άλλον καθώς και την έννοια και την αξία της διαφορετικότητας. Η καλύτερη κατανόηση του εαυτού μας και του άλλου δίπλα μας γίνεται μέσα από εμπειρίες. Όσο πιο νωρίς επεξεργαστεί ένα παιδί τις έννοιες της διαφορετικότητας και του σεβασμού και βιώσει αντίστοιχες εμπειρίες, τόσο πιο αποτελεσματικά θα καλλιεργήσει δεξιότητες που θα κάνουν το σεβασμό πράξη και τρόπο ζωής. Οι στόχοι του προγράμματος προσδιορίζονται βάσει των Δεξιοτήτων του 21ου αιώνα και πιο συγκεκριμένα σύμφωνα με τις εξής κατηγορίες: Δεξιότητες Μάθησης, Δεξιότητες Ζωής, Δεξιότητες του Νου και Δεξιότητες της Τεχνολογίας και της Επιστήμης. Στα προτεινόμενα εργαστήρια δίνεται κυρίως έμφαση στις δεξιότητες της κοινωνικής ζωής, στις ρουτίνες σκέψεις και αναστοχασμού και στην παραγωγική μάθηση μέσω των Τεχνών και της δημιουργικότητας. Επιδιώκεται τα παιδιά να κατακτήσουν γνώσεις, να καλλιεργήσουν δεξιότητες και να αναπτύξουν στάσεις σεβασμού στη διαφορετικότητα στον καθημερινό τρόπο ζωής και τη συμπεριφορά τους Βασικοί στόχοι: Ø Δεξιότητες 21ου αιώνα (4cs) Δεξιότητες μάθησης του 21ου αιώνα (4cs): Ø Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα. Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον): Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας. Παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας Ø Να κατανοήσουν την έννοια του Αλληλοσεβασμού, της συνεργασίας και της διαφορετικότητας. Διάρκεια: (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). 2ος θεματικός κύκλος: Steam: Δημιουργώ και καινοτομώ: Τίτλος: “Steam και εκπαιδευτική ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδυναμική. Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: «STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική» είναι βασισμένο σε δραστηριότητες STEAM και Εκπαιδευτικής Ρομποτικής με κύριο περιβαλλοντικό θέμα την υδροδυναμική και συγκεκριμένα τον κύκλο του νερού. Άλλωστε στόχος μας είναι οι μικροί μαθητές ασυναίσθητα και αυθόρμητα στην αρχή και πιο οργανωμένα και στοχευμένα στη συνέχεια, να εμπλέκονται με πάρα πολλές τέτοιου είδους διαδικασίες και δραστηριότητες, αναπτύσσοντας και αξιοποιώντας το ατομικό δυναμικό τους και φτάνοντας σε αξιοσημείωτα μαθησιακά αποτελέσματα. Μέσα από πειράματα, εξοικείωση με συγκεκριμένα εκπαιδευτικά λογισμικά, τη δημιουργία μηχανικών κατασκευών, την καλλιέργεια της μαθηματικής σκέψης και την εξοικείωση με βασικές αρχές προγραμματισμού και αλγοριθμικής σκέψης τα παιδιά ήρθαν σε επαφή τη φιλοσοφία του STE(A)M με βιωματικό τρόπο. Βασικοί στόχοι: Ø Καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Ø Δεξιότητες Μάθησης: Κριτική σκέψη (Critical thinking) Επικοινωνία (Communication) Δημιουργικότητα(Creativity) Ø Δεξιότητες ζωής: Ø Να συνεργαστούν και να αλληλεπιδράσουν βιωματικά ώστε να φτάσουν σε συμπεράσματα και σε οικοδόμηση της νέας γνώσης. Διάρκεια: (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). 3ος θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα- Ευ ζην: «Τον ΚΟΚ αγαπώ, με ασφάλεια κυκλοφορώ». Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου. Η Κυκλοφοριακή Αγωγή αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές της οδικής ασφάλειας και ανήκει στα τέσσερα Ε: Education (Εκπαίδευση), Enforcement (Επιβολή), Engineering (Μηχανική), Emergency Systems (Συσ τήματα Έκτακτης Ανάγκης). Τα παιδιά κυκλοφορούν στον δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Για αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται και να εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας. Διάρκεια: (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). 4ος θεματικός κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον Θέμα: Κλιματική αλλαγή- Φυσικές καταστροφές: «Θάλασσα Σ.Ο.Σ χωρίς πλαστικά». Το συγκεκριμένο πρόγραμμα στοχεύει να δράσει μετασχηματιστικά, εμπλέκοντας τους/τις μαθητές/-τριες σε δραστηριότητες που προωθούν τις θετικές περιβαλλοντικές συμπεριφορές στην καθημερινή πρακτική, ενθαρρύνοντας, έτσι, και τους γονείς τους, αλλά και άλλους, να υιοθετήσουν αυτές τις συμπεριφορές. Βασικοί στόχοι: Ø Καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Ø Ανάπτυξη της κριτικής σκέψης. Ø Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα. Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα(4cs σε ψηφιακό περιβάλλον): Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας. Παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας. Ø Συνειδητοποίηση του ρόλου της καθαρής θάλασσας στην υγεία και την επιβίωση του ανθρώπου και των έμβιων οργανισμών. Διάρκεια: (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Το παρόν Πρακτικό διαβάστηκε μεγαλόφωνα και στη συνέχεια υπογράφηκε από τις εκπαιδευτικούς της Σχολικής Μονάδας. Η ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ Κυριαζή Ιωάννα ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΚΥΡΙΑΖΗ ΙΩΑΝΝΑ ΚΟΡΟΖΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ